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習(xí)近平與教師的五個(gè)暖心故事

又是一年教師節(jié),念師恩、頌師情。

在第三十六個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,習(xí)近平總書(shū)記代表黨中央,向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的慰問(wèn)。

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記曾深情地說(shuō):“教過(guò)我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理,讓我受益無(wú)窮?!?/p>

尊師重教、貴師重傅。一直以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記高度重視中國(guó)教育發(fā)展和教師工作,對(duì)昔日恩師感念敬重,對(duì)教師群體希冀關(guān)懷,對(duì)教育事業(yè)關(guān)心重視。今天,讓我們一同重溫習(xí)近平總書(shū)記與教師之間的幾個(gè)暖心故事。

“特別的校友”

2016年,在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,北京市八一學(xué)校迎來(lái)一位特別的校友——習(xí)近平。

八一學(xué)校位于北京市海淀區(qū),前身是老一輩革命家聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦的榮臻子弟學(xué)校,習(xí)近平總書(shū)記曾在這里度過(guò)小學(xué)和初中時(shí)光。

提起當(dāng)年的老師和同學(xué),總書(shū)記對(duì)他們的名字記憶猶新,如數(shù)家珍般講述了許多有趣的往事。在學(xué)校,習(xí)近平總書(shū)記邊走邊看、邊問(wèn)邊憶,感慨道:“我非常懷念那段歲月。不管走到哪里,我都惦念著母校,同母校保持著聯(lián)系?!?/p>

“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了,都是學(xué)生?!绷?xí)近平與師生代表座談時(shí)的一席話,讓大家倍感親切。

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2016年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京市八一學(xué)校,看望慰問(wèn)師生,向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。這是習(xí)近平同母校老教師們親切交談。

八一學(xué)校幾位退休老教師如今已是古稀之年,師生見(jiàn)面分外激動(dòng)??倳?shū)記同幾位老師一一握手,愉快地回憶往事,聊起其他老師、同學(xué)的近況。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),看到各位老師精神這么好,我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲,現(xiàn)在回想起來(lái),終生受益。一位老師對(duì)總書(shū)記說(shuō):“您給人民帶來(lái)了幸福?!笨倳?shū)記答道:“是老師培養(yǎng)了我們?!?/p>

冬日水仙贈(zèng)恩師

在北京市八一學(xué)校,習(xí)近平總書(shū)記還見(jiàn)到了自己的初中語(yǔ)文老師陳秋影。

沉穩(wěn)好學(xué)、遇事禮讓的習(xí)近平讓陳秋影老師印象深刻:這位“同學(xué)”喜歡讀文史類書(shū)籍,尤其喜歡杜甫的詩(shī)。陳老師回憶說(shuō):“悲天憫人、充滿人民性、懷抱蒼生的詩(shī)歌,習(xí)近平能讀懂。”

習(xí)近平對(duì)母校和老師們一直記掛在心。在外地工作期間,每逢有來(lái)北京的機(jī)會(huì),他總會(huì)抽出一些時(shí)間,和少年時(shí)代的學(xué)友相聚、拜望教過(guò)他的老師。

陳老師說(shuō),習(xí)近平時(shí)常會(huì)帶幾本書(shū)給她,有時(shí)候是他的博士論文或者著作,有時(shí)候是他新到任省市的介紹,甚至有時(shí)還會(huì)在冬日托人送來(lái)幾頭福建水仙,這些都令她備受感動(dòng)。

2006年,時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平偶得機(jī)會(huì)與陳老師在浙江杭州相聚,當(dāng)時(shí)他工作十分忙碌,但依然利用周末晚上的休息時(shí)間去看望陳秋影,還特意自己花錢給陳老師訂了回程機(jī)票。

2014年,習(xí)近平總書(shū)記到北京市海淀區(qū)民族小學(xué)看望少年兒童,正好陳老師也在,習(xí)近平滿臉笑意:“我還記得讀初中一年級(jí)時(shí),您教我們語(yǔ)文,把課文解釋得非常好?!?/p>

師生情誼跨越幾十年,令人感懷。

衷心贊譽(yù)“大先生”

春天的燕園,湖光塔影,綠樹(shù)婆娑。2014年五四青年節(jié),習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京大學(xué)考察,他首先來(lái)到北京大學(xué)人文學(xué)苑,觀看人文社科成果展。

展室北側(cè)是一座幽靜的小院,87歲的著名哲學(xué)家湯一介教授從研究室走出來(lái)歡迎總書(shū)記。習(xí)近平快步迎上去,走入研究室,同他促膝交談。

湯一介教授晚年扛起編纂《儒藏》的重任,他表示“只要我活著一天,我就愿為這個(gè)工程盡力”。湯一介教授勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神讓習(xí)近平總書(shū)記深受感動(dòng)。

總書(shū)記關(guān)切地詢問(wèn)湯一介教授有什么困難和需要,并由衷贊譽(yù):“傳承中華文明這是一個(gè)很有意義的事業(yè),湯老做了一件非常大貢獻(xiàn)的事情?!?/p>

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!睂?duì)于好老師,總書(shū)記從不吝惜贊譽(yù)。

深情冀望“國(guó)培”教師

為推動(dòng)中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè),2010年起,我國(guó)開(kāi)始實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”,北京師范大學(xué)是首批承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的院校之一。

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2014年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記同正在北師大參加“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的貴州小學(xué)骨干語(yǔ)文教師交流。

2014年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生,觀摩課堂教學(xué),進(jìn)行座談交流。

教九樓一間教室內(nèi),來(lái)自貴州的50位小學(xué)骨干語(yǔ)文教師分成幾個(gè)小組,正在就西部地區(qū)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)教室坐到大家中間,認(rèn)真觀看授課教師和學(xué)員們討論、答疑。

教師陳燕對(duì)習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“來(lái)到北師大,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)、北京夢(mèng),我還有一個(gè)夢(mèng)想,就是希望和您合個(gè)影?!笨倳?shū)記當(dāng)即表示“這個(gè)可以滿足”。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?!皣?guó)家發(fā)展,一定是共同發(fā)展,不能讓任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)孩子落伍掉隊(duì)?!绷?xí)近平強(qiáng)調(diào):“你們要始終把握這個(gè)宗旨,安心教師崗位,把孩子們培養(yǎng)出來(lái)?!闭佌亣谕兄?,飽含總書(shū)記對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心,對(duì)人民教師的冀望。

“你們做的工作很有意義”

“支教多長(zhǎng)時(shí)間了?”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣?”“多長(zhǎng)時(shí)間能回一次家?”……

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2019年4月15日,習(xí)近平總書(shū)記冒著早春的微雨,輾轉(zhuǎn)3個(gè)多小時(shí)來(lái)到重慶市石柱縣中益鄉(xiāng)華溪村考察。中益鄉(xiāng)小學(xué)操場(chǎng)上,一句句暖至心扉的問(wèn)詢,讓人倍覺(jué)親切。

一位教師對(duì)習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),她是從這所小學(xué)畢業(yè)的,上完大學(xué)后又回到這里擔(dān)任老師,已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。

總書(shū)記為這位鄉(xiāng)村教師點(diǎn)贊“太好了!”并高興地說(shuō):“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師,為我們的國(guó)家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義?!痹捳Z(yǔ)間傳遞立德樹(shù)人的期盼。

“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂?!苯處煶袚?dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。第三十六個(gè)教師節(jié),致敬大國(guó)良師!

(中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng))

(  責(zé)任編輯:高超  )

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