“珠算作為一種計(jì)算工具早已被替代，但珠算作為一種知識(shí)體系，對(duì)訓(xùn)練孩子們的思維方式大有裨益?！弊鳛閿?shù)學(xué)教育博士，住渝全國(guó)政協(xié)委員，民盟重慶市委會(huì)專職副主委黃燕蘋一直關(guān)注著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，她呼吁在新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中，讓珠算重新進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
“算盤作為我國(guó)發(fā)明的古老計(jì)算工具，已經(jīng)在世界各國(guó)得到了廣泛的傳播和應(yīng)用，2013年珠算成功入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！闭f(shuō)到珠算，黃燕蘋言語(yǔ)中滿是自豪：“要知道我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星，就是靠算盤珠子敲出來(lái)的。”
然而，隨著珠算的計(jì)算功能被計(jì)算器代替，珠算也逐漸遠(yuǎn)離小學(xué)課堂。2001年教育部頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中完全取消了對(duì)珠算的要求，僅保留“算盤只作為計(jì)算工具介紹”。
黃燕蘋認(rèn)為，珠算的存在早已超越“計(jì)算工具”的意義，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，在很多國(guó)際權(quán)威期刊上，珠算與中國(guó)的四大發(fā)明一起被收錄。即使在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的今天，如日本、新加坡、德國(guó)等許多國(guó)家仍然將珠算內(nèi)容納入了小學(xué)數(shù)學(xué)課程。
事實(shí)上，除了傳播中華文化，現(xiàn)代心理學(xué)和醫(yī)學(xué)均有研究結(jié)論證明珠算對(duì)開(kāi)發(fā)人的大腦有著重要的作用。黃燕蘋認(rèn)為，使用算盤能讓孩子們集中注意力，增強(qiáng)記憶力，提高觀察力，提高信息處理能力?！霸谥樗憔毩?xí)過(guò)程中，快速、準(zhǔn)確地讀出算盤上珠子的分布，通過(guò)右腦的快速處理，在左腦變成正確的數(shù)字情報(bào)，這樣的‘腦力’訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生思維能力非常有效。”黃燕蘋說(shuō)。
值得高興的是，去年黃燕蘋提交的《建議將珠算重新納入小學(xué)數(shù)學(xué)課程》提案已受到教育部重視。教育部有關(guān)部門已明確，在新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中，計(jì)劃將珠算作為一種文化進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
當(dāng)前，正值我國(guó)重新啟動(dòng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作之際，黃燕蘋在今年全國(guó)兩會(huì)上再次提交推動(dòng)珠算文化進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提案建議?！霸谡n改還沒(méi)有真正落地之前，我希望通過(guò)持續(xù)的呼吁，進(jìn)一步引起相關(guān)方面對(duì)珠算重回課堂問(wèn)題的關(guān)注?！?/p>
有著30多年教育經(jīng)驗(yàn)的黃燕蘋，持續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)教育的發(fā)展。她說(shuō)，教育是國(guó)之大計(jì)，關(guān)系著民族復(fù)興和國(guó)家崛起，作為一名全國(guó)政協(xié)委員，要把日常工作、調(diào)研中的所見(jiàn)所聞所感，轉(zhuǎn)化為一份份提案和建議，切實(shí)推動(dòng)解決教育發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
（記者 戴娟）
