不久前，教育部印發(fā)通知要求在高校深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)師生傳承紅色基因，激發(fā)愛黨愛國愛社會(huì)主義的巨大熱情，做到知史愛黨、知史愛國。重慶是中國早期共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)祥地之一，在黨的創(chuàng)立與發(fā)展，社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開放發(fā)展進(jìn)程中具有重要的作用和地位。尤其是重慶紅色文化底蘊(yùn)深厚，集革命歷史、革命人物、革命故事、革命遺跡、革命精神于一體，具有極高的歷史傳承價(jià)值和文化育人功能，是高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材。講好重慶紅色故事，用活重慶紅色文化資源，既是高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，也是抓實(shí)高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的有效載體，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育實(shí)效，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具有重要意義。
講好紅色故事，豐富高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育內(nèi)容。將重慶紅色文化資源融入高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育，要結(jié)合高校思政課改革創(chuàng)新，依托各門課程的內(nèi)容特點(diǎn)與教育目的，有針對(duì)性地將相應(yīng)的重慶紅色故事穿插其中，使之更加具象化、生動(dòng)化。可以依托“中國近現(xiàn)代史綱要”課程，在講“馬克思主義的傳播與中國共產(chǎn)黨的誕生”時(shí)，結(jié)合楊闇公、趙世炎、吳玉章等一批仁人志士的光輝事跡，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)先進(jìn)中國人對(duì)國家前途命運(yùn)的探索，說明中國人民選擇中國共產(chǎn)黨，選擇社會(huì)主義道路的必然性；在講“為新中國而奮斗”時(shí)，可以結(jié)合中共中央南方局統(tǒng)一戰(zhàn)線工作和重慶談判，闡述紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易。還可以依托“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，在講“大學(xué)生理想信念”時(shí)，將紅巖英烈的英勇事跡融入其中，通過先輩的革命事跡激發(fā)學(xué)生的情感參與，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、明辨善惡是非。要通過講深講透重慶紅色故事，讓大學(xué)生理清歷史脈絡(luò)、把握歷史規(guī)律、得出歷史啟示，加深對(duì)黨和國家的擁護(hù)，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的智慧和勇氣。
整合紅色資源，打造高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育平臺(tái)。重慶紅色文化資源豐富多樣，分布較廣。需要對(duì)其進(jìn)行挖掘整合，形成完善的教育資源體系，實(shí)現(xiàn)育人功能的最大化。重慶圖書館、重慶檔案館的大量歷史文獻(xiàn)，重慶社科機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究成果，“紅巖聯(lián)線”教育基地，以及大型藝術(shù)景觀《紅巖村啟示錄》、川劇《江姐》、話劇《紅巖魂》等藝術(shù)作品，都是推進(jìn)高校“四史”學(xué)習(xí)教育的寶貴資源和素材。一要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式、情景式的實(shí)踐教學(xué)模式。把“四史”學(xué)習(xí)課堂搬到歷史現(xiàn)場(chǎng)，有計(jì)劃地組織師生到革命遺址遺跡、紀(jì)念場(chǎng)館實(shí)地參觀了解相關(guān)歷史。通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，感悟其背后蘊(yùn)藏的革命傳統(tǒng)和革命精神。二要引導(dǎo)大學(xué)生將“四史”學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)思考結(jié)合起來，遵循從“明晰發(fā)展歷程，體會(huì)本質(zhì)內(nèi)涵”到“領(lǐng)悟革命真諦，把握初心使命”再到“應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，探尋當(dāng)代價(jià)值”的教育思路，使紅色故事真正從歷史深處走入學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。三要立足高校教學(xué)需要，積極拓展與地方黨委政府、校外機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，進(jìn)一步整合“四史”學(xué)習(xí)教育資源，打造高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共商共建、共享共用。
傳承紅色基因，增強(qiáng)高校“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)效。當(dāng)代大學(xué)生思想開放活躍，富有激情和創(chuàng)新精神。高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育要充分利用這一特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新紅色文化傳播方式，做到課內(nèi)與課外，線上與線下有機(jī)融合，增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的吸引力和感染力。在專題教育環(huán)節(jié)，可以圍繞重慶紅色文化，設(shè)置“我看重慶革命英烈”“重慶大轟炸調(diào)查”“紅巖精神之我見”等研究主題，組織開展自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生以此為框架構(gòu)建知識(shí)體系和價(jià)值體系。在競(jìng)答交流環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮第二課堂的作用，讓“四史”學(xué)習(xí)教育融入校園文化建設(shè)。通過舉辦專題講座、讀書會(huì)，利用各種紀(jì)念日，組織形式多樣的重慶紅色文化宣傳周、主題圖片展、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，使大學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，推動(dòng)傳統(tǒng)教育方式與新媒體技術(shù)有機(jī)融合，增強(qiáng)教育感染力。要充分利用微博、微信、短視頻等大學(xué)生樂于接受的方式，廣泛宣傳如“歷史上的今天之重慶”“重慶革命人物軼事”“重慶歷史遺跡尋蹤”等相關(guān)主題作品，以生動(dòng)鮮活的圖片和視頻、詳實(shí)的文字激發(fā)學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)和參與興趣，培養(yǎng)大學(xué)生高度的文化自覺和文化自信。
（作者：謝丹）
（作者單位：重慶醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院；本文系市教委人文社科研究項(xiàng)目：18SKSZ009階段性成果）
