有這樣一群人,他們或居于深山,或面朝黃土,年復(fù)一年,勤勤懇懇,澆灌著一個(gè)個(gè)稚嫩的希望。
因?yàn)閳?jiān)守,青澀的臉龐上總能看到笑顏;因?yàn)橹R(shí),無(wú)數(shù)貧困學(xué)子得以改寫命運(yùn)。
賢者在前,薪火相傳,星星點(diǎn)點(diǎn)的微光匯聚在一起,照亮了大山孩子前行的路。
如今,我國(guó)有越來(lái)越多的青年教師,選擇擁抱山川大地,扎根基層教育事業(yè)。數(shù)據(jù)顯示,35歲以下的鄉(xiāng)村教師占43.4%,本科學(xué)歷以上占51.6%。日趨科學(xué)的隊(duì)伍結(jié)構(gòu),與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式,讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)嶄新面貌。
扶貧先扶智,扶貧先扶志。致敬鄉(xiāng)村教師——我國(guó)教育扶貧路上的點(diǎn)燈人。