央視網(wǎng)消息（焦點(diǎn)訪談）：在近日落下帷幕的2022年世界技能大賽特別賽中，中國(guó)代表團(tuán)在參賽的34個(gè)項(xiàng)目上，共獲得21枚金牌、3枚銀牌、4枚銅牌和5個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，金牌榜世界第一。世界技能大賽被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，其競(jìng)技水平代表了當(dāng)今職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。通過(guò)這個(gè)競(jìng)技平臺(tái)和窗口，可以展現(xiàn)中國(guó)近年來(lái)職業(yè)教育優(yōu)化發(fā)展的成果，提振職業(yè)教育發(fā)展的不懈動(dòng)力。今天看到的選手們賽場(chǎng)內(nèi)外的故事，也昭示著中國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展之路。
正在場(chǎng)上進(jìn)行比賽的是來(lái)自中國(guó)上海城市科技學(xué)校的邵茹鵬。精細(xì)木工項(xiàng)目要求選手在4天22小時(shí)內(nèi)完成作品的桿件制作、榫卯連接、拼裝、打磨和裝配。比賽結(jié)束，邵茹鵬摘下耳塞，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，這場(chǎng)比賽對(duì)于他來(lái)說(shuō)贏得太難了。
邵茹鵬的指導(dǎo)教師、上海市城市科技學(xué)校建筑系副主任曹育梅：“我們賽場(chǎng)有一半的選手，他其實(shí)是沒(méi)有組裝起來(lái)的。16個(gè)選手里面，賽題完全完成的就八九個(gè)學(xué)生。”
精細(xì)木工項(xiàng)目是指通過(guò)手工工具和木工機(jī)器設(shè)備，使用多種榫卯形式連接兩個(gè)或以上的木構(gòu)件，形成結(jié)構(gòu)用于門(mén)、窗、樓梯和其他建筑構(gòu)建。比賽要求任何一個(gè)榫卯的連接不能使用釘子，接縫處的縫隙不能超過(guò)0.4毫米，選手要想得分，就要將縫隙的大小限制在0.2毫米以?xún)?nèi)。
上海市城市科技學(xué)校、2022年世界技能大賽特別賽精細(xì)木工項(xiàng)目金牌獲得者邵茹鵬：“我們是榫卯的連接，就是在榫頭和榫眼兩根木頭接合的地方，0.2毫米以?xún)?nèi)是滿分，超過(guò)0.4毫米就沒(méi)有分。0.2毫米是什么概念？普通A4紙一般是0.1毫米，我們是兩張A4紙的厚度?！?/p>
4天的比賽，選手們要接受技藝和心態(tài)的雙重考驗(yàn)。邵茹鵬的這次世界技能大賽特別賽之旅可謂一波三折。第一天的繪圖比賽中，邵茹鵬完成時(shí)間比原計(jì)劃延后一小時(shí)，第二天的加工環(huán)節(jié)又發(fā)生了失誤。最后一天的比賽中，邵茹鵬組裝完成作品后，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)部件需要進(jìn)行45度倒角收邊，他沒(méi)有做。于是馬上把已經(jīng)安裝的部件拆下來(lái)進(jìn)行加工。此時(shí)，比賽馬上就要結(jié)束了。
曹育梅：“大賽要求整體組裝起來(lái)以后提交，如果他到臨比賽結(jié)束前一分鐘組裝不起來(lái)還在倒邊的話，他其實(shí)是失敗的，所以當(dāng)時(shí)我在賽場(chǎng)外很著急喊他，就是這塊要放棄了。”
邵茹鵬：“如果不加工的話，算是不一致，可能要扣1到2分左右，1分在國(guó)際賽場(chǎng)上也就意味著失去了獎(jiǎng)牌的競(jìng)爭(zhēng)。”
為了盡可能多得分，獲得更好的成績(jī)，在最后的5分鐘里，邵茹鵬選擇堅(jiān)持完成部件的倒角。在比賽的哨聲響起前，邵茹鵬完成了桿件的倒角和作品的組裝，順利完賽。并最終獲得了2022年世界技能大賽特別賽精細(xì)木工項(xiàng)目金牌。
2022年世界技能大賽特別賽在15個(gè)國(guó)家分散舉辦。這些技能冠軍代表著各項(xiàng)選手、各個(gè)行業(yè)的技能水準(zhǔn)，也體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家及其制造業(yè)、職業(yè)格局等的發(fā)展態(tài)勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)參賽選手不僅在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目蟬聯(lián)冠軍，還不斷實(shí)現(xiàn)著更多項(xiàng)目獎(jiǎng)牌零的突破。
今年的10月19日，2022年世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項(xiàng)目的比賽在日本東京舉行。來(lái)自中國(guó)重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的李小松參加了光電技術(shù)項(xiàng)目的比賽，這是今年首次新增的正式比賽項(xiàng)目，考察的是選手對(duì)光電產(chǎn)品圖紙識(shí)別、工藝設(shè)計(jì)、材料加工、電源布線、組裝調(diào)試、信息編輯等各方面的技能。最終，李小松力壓日本、韓國(guó)、菲律賓等國(guó)家選手，勇奪光電技術(shù)項(xiàng)目金牌。
圍繞當(dāng)今全球最活躍的光電行業(yè)應(yīng)用，此次世界技能大賽光電技術(shù)的競(jìng)賽項(xiàng)目包括：光電應(yīng)用終端的制作，光電應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)施，光電應(yīng)用系統(tǒng)的故障排查、維修及優(yōu)化等內(nèi)容。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、2022年世界技能大賽特別賽光電技術(shù)項(xiàng)目金牌獲得者李小松：“以第二模塊來(lái)舉例的話，它其中有一個(gè)比賽內(nèi)容是LED點(diǎn)陣屏的搭建、組裝與調(diào)試，以及動(dòng)畫(huà)的制作與投放。其實(shí)這個(gè)LED點(diǎn)陣屏在我們現(xiàn)實(shí)生活中是比較常見(jiàn)的，在各種舞臺(tái)、各種活動(dòng)中我們都比較容易見(jiàn)到，在最近的北京冬奧會(huì)，我們看到開(kāi)幕式上面的冰瀑屏，它其實(shí)就是一個(gè)超級(jí)大的LED點(diǎn)陣屏。”
由于光電技術(shù)項(xiàng)目是新設(shè)比賽項(xiàng)目，沒(méi)有“前路”可以提供參考，李小松和團(tuán)隊(duì)一起摸著石頭過(guò)河，唯一的訓(xùn)練方向就是主辦方提供的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文件和一套樣題。賽前準(zhǔn)備的一年多時(shí)間里，李小松每天訓(xùn)練十幾個(gè)小時(shí)。他給自己制訂的訓(xùn)練計(jì)劃是：燈具組裝，每天40遍；PVC管彎折練習(xí)，每天50遍；燈帶焊接，每天100個(gè)焊點(diǎn)。
功夫不負(fù)有心人，李小松順利通過(guò)選拔，代表中國(guó)隊(duì)走上了世界技能大賽的賽場(chǎng)，并最終為中國(guó)隊(duì)贏得了一枚金牌。這枚金牌對(duì)于李小松來(lái)說(shuō)不僅僅是對(duì)自己努力付出的肯定，也為他今后從事職業(yè)技術(shù)道路樹(shù)立了信心。
李小松：“我覺(jué)得我選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)選對(duì)了，我用自己現(xiàn)在經(jīng)歷也證明了這一點(diǎn)。選擇職業(yè)教育就意味著我們可以選擇學(xué)習(xí)一門(mén)自己喜歡的技術(shù)技能，不斷精進(jìn)自己的手藝，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，用技能去點(diǎn)亮自己的人生?！?/p>
這次世界技能大賽，中國(guó)共派出36名參賽選手，他們大多是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生和教師。這支平均年齡22歲的隊(duì)伍，金牌總數(shù)刷新單屆比賽歷史最好成績(jī)。一直以來(lái)，受“重學(xué)歷、輕技能”的傳統(tǒng)觀念的影響，很多人不愿意選擇職業(yè)技能教育，認(rèn)為未來(lái)發(fā)展受限。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)掌握復(fù)雜技術(shù)知識(shí)的高技能人才需求日益迫切。
中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞：“我們現(xiàn)在所面臨的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)跟以前不一樣了，所以我們國(guó)家在進(jìn)行技能人才培養(yǎng)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)要化解‘四多四少’的結(jié)構(gòu)性矛盾。首先是初級(jí)技工多，高級(jí)技工少，第二個(gè)是傳統(tǒng)型技工多，現(xiàn)代型技工少，第三個(gè)是單一技能技工多，復(fù)合型技工技能人才少，第四個(gè)是短期培訓(xùn)的技工多，系統(tǒng)培養(yǎng)的技工少?！?/p>
為了改變這種局面，近年來(lái)我國(guó)在職教改革、產(chǎn)教融合、弘揚(yáng)工匠精神等方面做了很多努力。例如，今年5月施行的新職業(yè)教育法，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。人社部出臺(tái)新的技能人才職業(yè)技能等級(jí)制度，將原有的“五級(jí)”技能等級(jí)延伸為“八級(jí)”，為技能人才職業(yè)發(fā)展暢通了道路。今年10月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》則提出到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3。
曲霞：“其實(shí)兩辦的文件還有新職業(yè)教育法，給我印象最深的是明確提出了，要建立中國(guó)特色學(xué)徒制，那么把學(xué)徒制這樣一種非常適合世界的規(guī)律證明很適合技能型人才的制度作為國(guó)家制度，來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，所以提出了一系列的運(yùn)作的舉措，包括深化產(chǎn)教融合、校企合作，要開(kāi)展訂單式培養(yǎng)、定制化培訓(xùn)，要?jiǎng)?chuàng)新校企兩制，鼓勵(lì)校中設(shè)廠、廠中設(shè)校。通過(guò)這樣一些方式把中國(guó)特色的學(xué)徒制怎么運(yùn)作的機(jī)制理順。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種培養(yǎng)模式的改變，會(huì)極大提高技能人才本身又有理論又有實(shí)踐，它是一個(gè)培養(yǎng)和就業(yè)高度一體化的一種培養(yǎng)模式，其實(shí)是打通了培養(yǎng)和就業(yè)的雙重機(jī)制，讓家長(zhǎng)滿意，讓企業(yè)放心，我覺(jué)得這應(yīng)該是我們未來(lái)的一個(gè)重要的發(fā)展方向。”
國(guó)家層面有制度的保障，而作為技能人才培養(yǎng)主體的職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校，也在積極探索職業(yè)教育的辦學(xué)模式和發(fā)展路徑。培養(yǎng)出世界冠軍李小松的重慶電子工程職業(yè)學(xué)院正是通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)聶強(qiáng)：“在具體培養(yǎng)過(guò)程中，我們的學(xué)生可以在大專(zhuān)業(yè)進(jìn)，小專(zhuān)業(yè)出，也就是說(shuō)在實(shí)施的機(jī)制上，我們實(shí)行了專(zhuān)業(yè)可選、課程可選、進(jìn)度可選、增量學(xué)習(xí)的個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，實(shí)際上也就是個(gè)性化培養(yǎng)。那么在這個(gè)過(guò)程中，我們培養(yǎng)出了像李小松這樣的世界冠軍。其實(shí)我們學(xué)校今年還有一個(gè)叫張小松的在今年也考上了重慶大學(xué)的博士研究生，我把這樣的一個(gè)現(xiàn)象歸納為‘小松現(xiàn)象’，也就是說(shuō)我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，我們的制度和機(jī)制的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的?！?/p>
世界技能大賽上中國(guó)參賽選手的出色表現(xiàn)，不僅讓公眾對(duì)不同行業(yè)高水平職業(yè)技能有了新的理解，對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、涵養(yǎng)工匠精神也充滿了期待。以此為契機(jī)，一些職業(yè)類(lèi)的院校開(kāi)始把世界技能大賽的競(jìng)賽訓(xùn)練和教學(xué)課程結(jié)合起來(lái)，以賽促學(xué)，以賽促練，極大地完善了人才培養(yǎng)的模式，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。以邵茹鵬所在的上海城市科技學(xué)校為例，通過(guò)這樣的培養(yǎng)模式，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98%。
上海城市科技學(xué)校原校長(zhǎng)、上海科創(chuàng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記張巨浪：“讓我們的學(xué)生通過(guò)這種育人模式，我們的集訓(xùn)訓(xùn)練，我們的賽事，各類(lèi)參賽，最終把學(xué)生不僅是推向賽場(chǎng)，更多是推向社會(huì)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，成為行業(yè)里面的佼佼者，有的已經(jīng)成為能工巧匠，有的甚至已經(jīng)成為上海工匠。未來(lái)我也希望他們成為大國(guó)工匠，這也是我們職業(yè)院校育人的使命?！?/p>
世界技能大賽雖然已經(jīng)落下了帷幕，但是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)生發(fā)出澎湃動(dòng)力。如今，邵茹鵬的身份已經(jīng)從一名世界技能大賽冠軍向教師轉(zhuǎn)換，投入上海城市科技學(xué)校的工作中。
技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。黨的二十大報(bào)告中指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。新征程上，我們期待有更多大國(guó)工匠、技能人才脫穎而出，站上世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，站在制造業(yè)高水準(zhǔn)技能的前列。
