花團(tuán)錦簇，幽香四溢，蟬鳴迭起，醉人春意。迎著初升的朝霞，璧山區(qū)城北小學(xué)校開啟了朝氣蓬勃的一天。
學(xué)校秉承“精誠至，璧自成”的辦學(xué)理念，將“生命因科學(xué)而精彩”的文化主題與“減負(fù)提質(zhì)”工作精準(zhǔn)結(jié)合，以“五項管理”為抓手，優(yōu)化單元整體作業(yè)設(shè)計，強(qiáng)化落實“五育并舉”，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
精講巧練抓課堂：課堂精講是關(guān)鍵，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養(yǎng)點，教師充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者的作用，以學(xué)生發(fā)展為本，建立高效課堂。同時，以活動化的課例研究為載體，通過日教研、項目式培訓(xùn)等，不斷更新教師的教育理念，不斷提升教師的教學(xué)水平。
作業(yè)減負(fù)實效強(qiáng)：趣味化，教師在設(shè)計作業(yè)過程中，開展畫一畫、做一做、查一查、找一找、看一看等趣味性實踐活動，讓學(xué)生獲得成功的體驗；層次化，教師關(guān)注個體差異，進(jìn)行個性化的作業(yè)設(shè)計，對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，側(cè)重于積累和識記類的基礎(chǔ)作業(yè)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生側(cè)重于理解、探究和實踐類的分層作業(yè)，對于綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生，則側(cè)重于知識重建、讀寫結(jié)合和高階思維訓(xùn)練類的拓展作業(yè)；綜合化，根據(jù)小學(xué)生的興趣點找對主題，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性；生活化，作業(yè)設(shè)計更加貼近學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在大自然中感受生活，擴(kuò)寬視野，讓作業(yè)融入生活。
特色行動趣味多：“小書包”行動，開展“書包減肥”活動，只帶必備的課本和學(xué)習(xí)用具；“小蜜蜂”行動，利用農(nóng)耕樂園和中藥勞動實踐基地開展勞動教育；“小書蟲”行動，開展豐富多彩的手抄報比賽、好書推薦等閱讀分享活動；“小健將”行動，落實每周3-4節(jié)體育課、每天鍛煉1小時，開展班級籃球賽和足球賽。
通過“雙減”政策落地，教師們做到了理清重難點、把握側(cè)重點、關(guān)注提升點、啟發(fā)創(chuàng)新點，學(xué)生們主動思考、積極合作、探究拓展、實踐創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了學(xué)生“核心素養(yǎng)”的全面發(fā)展。
璧山區(qū)城北小學(xué)校長張敏說：做好“雙減”工作是一項長期任務(wù)和系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的多方聯(lián)動，才能突顯實效，推動優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展。我校將進(jìn)一步深化實現(xiàn)“雙減”內(nèi)涵，樹立正確的育人觀，為孩子們在“小學(xué)校”里創(chuàng)造一片大天地。
